-      А я сегодня с Серёжей играл в солдатов!

-      Я хочу к бабушке в гости!

-      А мы пойдем в магазин, чтобы ты мне купил куклу, какую я хочу, с волосами розовыми?

В три года у большинства детей происходит прорыв говорения. Везде, где рядом находится ребенок от трех до пяти лет, действует неутихающий тайфун впечатлений, вопросов, просьб.

На фоне этих речей Вас начинает смущать то, что Ваш ребенок использует отдельные слова, не объединяя их в фразы.

В принципе, вы понимаете друг друга. «Мама, пить!» звучит почти так же, как «мама, я хочу пить!» и очень похоже на предложение. Однако разница с тем, как говорят ровесники в детском саду, становится заметной.

Почему так важно, чтобы к трем годам малыш начал складывать фразы из нескольких слов? Ведь он не молчит, значит, слух, мозг и нервная система в порядке. Скорее всего — да, серьезных физиологических нарушений в работе органов нервной системы у малыша нет. Становление фразовой речи в большей степени относится к сфере развития психики, сознания. Говорение при помощи фраз свидетельствует о том, что сознание способно одновременно удерживать и выполнять множество задач. Внутри фразы слова не только обозначают предметы, они согласуются между собой, изменяясь по падежам, родам и числам. На третьем году происходит освоение предлогов, вместе с предлогами память ухватывает формы разных окончаний: НА столЕ, ПОД столОМ, ОКОЛО столА.

Складывается представление о множественности и единичном: груша — груши, дом — дома, человек — люди. Понимание последовательности вчера-сегодня-завтра (или сначала-после) соединяется в речи с изменением глаголов по временам.

Другими словами, появление у ребенка мыслительных категорий мы можем наблюдать благодаря тому, что в его речи происходит освоение грамматической структуры.

А если фразы нет? Тогда негде и согласовывать между собой слова по падежам, по числам, по времени. И поди догадайся — как работает мысль, правильно или нет. Ведь показатель нам недоступен. Так у людей с низким иммунитетом легко пропустить начало серьезной болезни, потому что у них температура не поднимается, и нет признака, который бы помог определить, что случилось: легкое недомогание или опасное заболевание.

Как оценить уровень грамматического развития речи ребенка?