К пяти годам в речи малыша происходят большие изменения. Ребенок осваивает нормы построения предложений, формулирует вопросы. Сами фразы становятся развернутыми, слова в них грамматически согласуются между собой. К четырем годам ребенок уже устойчиво использует в речи предлоги: В, НА, ПОД, ЗА, ИЗ-ЗА. ИЗ-ПОД. Все эти предлоги обозначают расположение предмета речи в определенном месте, связывают порядок во времени и причину изменений. На пятом году в речи на основе этих предлогов вырастают новые формы - обстоятельства. Появляются наречия: ДАЛЕКО-БЛИЗКО, РЯДОМ, СНАЧАЛА, ПОТОМ. Малыш уже может не только сказать, что происходит, но и КОГДА, ГДЕ и КАК. Соответственно, и вопросы в речи малыша уже становятся сложнее. В них включаются новые слова, обозначающие место, время, характер происходящих событий. В это время маленькие "почемучки" особенно активны и любознательны. Они умеют сравнивать разные предметы и явления между собой и ждут от взрослых объяснения этих различий. Если развитие речи ребенка низкий, то в возрасте 5 лет ребенок не использует развернутые предложения. Он избегает объяснений, задает однотипные вопросы (чаще всего это вопрос: "Где?") или вовсе не проявляет любопытства. Малыш не использует формы речи-доказательства. Он вообще мало рассказывает. Преобладают фразы: "Дай!", "Не хочу!", "Надо", "Пойдем". То есть малыш научился взаимодействовать со взрослым при помощи побудительных предложений-команд, а вот построить речь-описание, речь-доказательство ему трудно или невозможно. На преодоление этих речевых ограничений направлены занятия по развитию речи, где специально подобраны задания на сравнение, сопоставление разных предметов между собой. Сюжетные игры помогают освоить новые формы вопросов и описаний.